1、　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的人教版小学四年级美术教案，欢迎大家分享。

2、　　教学目的：

(资料图)

3、　　指导学生掌握拉伸、扭曲和翻转的电脑基本操作方法。

4、　　用Windows画图板完成变形的练习。

5、　　教学重点、难点：掌握拉伸、扭曲和翻转的基本操作。

6、　　教学时间：1课时

7、　　教学过程：

8、　　指导学生从程序中找出Windows画图板。

9、　　教学生选择画色块及选择工具的基本方法。

10、　　指导学生掌握：

11、　　a.图象菜单下的翻转、旋转选项。

12、　　b.图象菜单下的拉伸、扭曲选项。

13、　　c.翻转、旋转选择。

14、　　d.拉伸扭曲选择。

15、　　学生作业：〈我们来到了郊外〉

16、　　a.用Windows画图板做变形的练习。

17、　　师范画：画背景、

18、　　粘贴人物、

19、　　复制、翻转、放大(人物)

20、　　复制、拉伸、扭曲(人物)

21、　　生作画：

22、　　总结：只要动鼠标，就能创造出千姿百态的物象来。

23、　　一、教学目标

24、　　1.知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。

25、　　2.过程与方法：通过欣赏图片，动手操作，体会杯子的设计理念。

26、　　3.情感态度与价值观：通过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美能力和创造能力。

27、　　二、教学重难点

28、　　1.重点：设计新颖独特的杯子。

29、　　2.难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。

30、　　三、教学过程

31、　　1.导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事?乌鸦为什么喝不到水呢?如果你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具?引出杯子的设计。

32、　　2.新授：(1).既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材质么?

33、　　(2).欣赏不同材质的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)

34、　　(3).我们了解杯子的材质，现在我们了解下杯子的组成?哪位同学可以跟我们分析一下呢?出示杯子的组成部分，再介绍各个部位的作用。(杯底、杯身、杯盖、杯把手)

35、　　(4).到了我们的关键环节，如果你想设计被自己，我们应该如何设计杯子呢，首先让我们欣赏一些独特的杯子图片。

36、　　(5).欣赏杯子，(从古至今新颖精致的杯子图片)，总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。

37、　　(6).总结看来我们的古人很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多有趣的杯子，下面老师来给大家做个示范。(边示范边讲解)

38、　　3.设计要求：实用，美观

39、　　4.实践展评：(评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如何改进)

40、　　5.作业要求：把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看，并讲述你为什么这样设计。

41、　　教材分析：

42、　　色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

43、　　课型：

44、　　造型·表现

45、　　课时：

46、　　1课时

47、　　教学目标：

48、　　认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

49、　　体验色彩给人的不同感受。

50、　　激发学生热爱美术学习兴趣。

51、　　教学重点：

52、　　体验色彩给人的不同感受。

53、　　教学难点：

54、　　知道冷、暖色调各有哪些颜色。

55、　　教学准备：

56、　　投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

57、　　教学过程：

58、　　一、引导阶段：

59、　　谈话：“色彩给人的联想”

60、　　①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）

61、　　②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）

62、　　③：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

63、　　欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

64、　　用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

65、　　二、创作阶段：

66、　　①提出作画要求：

67、　　A、用线描或色块作画表现画面。

68、　　B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

69、　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

70、　　②学生作画，老师巡回指导。

71、　　展示作品，引导。

72、　　教师，提出意见和建议。

73、　　教学后记：

74、　　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。有关色彩的冷暖不是绝对的，我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。

75、　　教学目标：

76、　　进一步了解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。

77、　　完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。

78、　　有余力的学生再完成一幅头像速写。

79、　　教学过程：

80、　　(一)课前准备

81、　　学生收集有关解放军的图片、故事。准备绘画工具。

82、　　有条件的学校，课前可带学生搞一次与当地驻军的联谊活动。

83、　　(二)课堂教学

84、　　引导阶段

85、　　请一位解放军叔叔来做模特儿。先请他讲讲军队中对战士军风纪的要求，然后请同学评一评这位解放军叔叔的军风纪(主要是着装与精神状态)。

86、　　(若没有条请到解放军叔叔，那么教师可以用录像、图片等资料来增进学生对解放军的了解。课业形式也可以由写生变为创作。)

87、　　发展阶段

88、　　根据班级学生的造型能力，教师可选择让模特儿站立、坐着，或做一些战士常见的动作。

89、　　引导学生观察解放军叔叔的大体形态，并记录下来。主要观察比较头部、躯干部分与四肢的比例关系。教师可用当堂示范引导学生观察：先观察大体，用基本形将观察到的头、躯干、四肢的基本形状记录下来，然后，将画稿举到稍远处，再对照模特儿，观察、调整。

90、　　再进行细部刻画。可以从头部开始，从上到下，一边观察一边绘画。要抓住人物最有特征的部分，进行仔细描绘。

91、　　全部写生完之后，还有必要对画面进行调整。

92、　　对于写生速度较快的学生，可以建议他们再写生一幅战士的头像。

93、　　(三)课后拓展

94、　　参观军营，阅读军事题材的文艺作品，创作与解放军叔叔有关的绘画作品。

95、　　教学目标：

96、　　认识对比色的组成及色彩原理。

97、　　能够运用对比色搭配规律设计贺卡。

98、　　培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

99、　　教学重难点：

100、　　引导学生认识色彩的对比。

101、　　教具准备：

102、　　录像、图片、儿童优秀美术作品。

103、　　教学过程：

104、　　一、导入阶段

105、　　课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。

106、　　二、发展阶段从色相环上认识对比色。(红与绿，黄与紫，橙与蓝)

107、　　让学生在色相环上找出对比色。

108、　　欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。

109、　　了解对比色在生活中的应用(衣服，工艺品，日用品等)

110、　　教师出示用对比色原理制作的贺卡，引导学生欣赏其造型、对比色面积的运用。

111、　　三、学生制作，教师巡视指导。

112、　　作业要求：合理利用对比色，做工精美。

113、　　四、展示作业，引导观摩互相交流评价。

114、　　教学目标：

115、　　1.培养学生的动手能力和想象能力。

116、　　2.通过切割移位的方法，感受艺术形式的多样性和移位作品的独特风格。

117、　　教学重点：指导学生进行切割。

118、　　教学难点：进行有序的排列。

119、　　教学过程：

120、　　1.欣赏：

121、　　(1)选用对比的方法引导学生欣赏，通过欣赏使学生认识到经过切割后重组的画面有特有的神奇。

122、　　(2)组织学生寻找规律：有规则的间隔，可以横向切割排列也可以纵向切割排列。

123、　　2.发现：这样的作品会产生变形的效果。

124、　　运用同样的方法还可以做什么?动物形象、风景画面等。

125、　　3.动手切割要点：

126、　　方法指导：先用尺子良好尺寸，做到均匀;然后用尺子对起上下两点，注意手要按紧，不使尺子移动，用工具到进行切割。

127、　　4.重新组合要点：

128、　　方法指导：将切割好的图片摆在作业纸上，拼摆好间距后再用胶水粘贴。

129、　　5.布置作业：根据自己所带的图片经过切割后再重组成一幅有趣的作品。

130、　　6.学生作业教师巡视指导：

131、　　指导重点：关注有困难的学生，适当给予指导;

132、　　注意学生的用刀的安全指导;

133、　　粘贴方法的指导。

134、　　7.学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

135、　　教学目的:

136、　　1.让学生了解漫画是一种绘画形式,用来讽刺批评或歌颂某些人和物。

137、　　2.了解一些的漫画大师,树立榜样。

138、　　教学重点:讲解动漫与漫画的区别。

139、　　教具准备:大量的漫画图片

140、　　教学时间:1课时

141、　　教学过程:

142、　　(一)导入:

143、　　漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，通过夸张、比喻、象征和寓意等手法，表现幽默诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。

144、　　1.学生欣赏漫画作品:讲明比喻和夸张等手法。

145、　　a.华君武《美育》 b.丰子恺《瞻瞻底车》

146、　　c.张乐平《三毛流浪记》 d.《我为歌狂》(中国)

147、　　e.《史奴比》(美国) f.《中国娃娃》(韩国)

148、　　g.《酷儿》(日本) h.《封神演义》(日本)

149、　　i.《樱桃小丸子》(日本) J.〈蜡笔小新〉(日本)

150、　　2.为学生讲述一些漫画大师的故事，丰子恺和张乐平，以及〈米老鼠〉的创作历程。

151、　　3.学生作业：

152、　　画一幅有具体情节的漫画。

153、　　一、教学目标

154、　　1．初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法。

155、　　2．通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活。

156、　　3．初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。

157、　　二、重点、难点。

158、　　重点：了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴。

159、　　难点：巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动。

160、　　三、教学课时 2课时

161、　　四、教学设计

162、　　第一课时

163、　　课前准备

164、　　（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。

165、　　（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。

166、　　教学过程

167、　　1．揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，认识世界水日等知识，初步了解我国的水利建设事业发展史、文化等。

168、　　2．引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会，完成第一次练习：用合适的线条画某一种水的姿态。

169、　　3．展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简单的评价。

170、　　4．引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源。

171、　　5．引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状，总结保护水资源的方法，制定针对该办法的宣传活动方案。

172、　　6．学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。

173、　　7．引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。

174、　　8．启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先进的水资源保护方法。

175、　　9．拓展：要求学生课后寻找关于水的各种知识的材料。

176、　　第二课时

177、　　课前准备

178、　　（学生）彩色水笔或油画棒等。

179、　　（教师）多媒体课件、招贴画实物等。

180、　　教学过程

181、　　1．请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料。

182、　　2．引导学生进行小组学习：根据课本的图片欣赏，讨论以下2个问题：

183、　　(1)什么是招贴画？

184、　　(2)招贴画的特点是什么？

185、　　3．教师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现

186、　　标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。

187、　　4．欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法。

188、　　5．提出本课时作业要求：设计一幅爱护水资源的宣传招贴画。

189、　　6．学生完成招贴设计，教师巡视并进行个别辅导。

190、　　7．引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进行评价。

191、　　8．教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注水资源，进行水资源保护的宣传活动。

192、　　第2课砖石上的雕刻

193、　　一、教学目标

194、　　1．欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识。

195、　　2．运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力。

196、　　3．感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔细的学习习惯。

197、　　二、重点、难点。

198、　　重点：初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。

199、　　难点：根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作品。

200、　　三、教学课时 1课时

201、　　四、教学设计

202、　　课前准备

203、　　（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

204、　　（教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

205、　　教学过程

206、　　1．引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片（人民英雄纪念碑上的浮雕之

207、　　一），说说作品带给你什么感受。

208、　　2．教师小结，出示课题：《砖石上的雕刻》。

209、　　3．引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力。

210、　　4．引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。教师适当进行示范。

211、　　5．提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。

212、　　6．欣赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓宽创作思路。

213、　　7．学生创作，教师巡视并进行个别辅导。

214、　　8．展示评价：以“泥雕作品展览会”的形式，互相交流作品。

215、　　9．拓展延伸：欣赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木雕等。

216、　　第3课墙

217、　　一、教学目标

218、　　1．初步了解墙文化（功能、类别）和艺术特点，感受不同风格的墙的艺术美。

219、　　2．通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”。

220、　　3．感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。

221、　　二、重点、难点。

222、　　重点：灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”。

223、　　难点：灵活运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”。

224、　　三、教学课时 1课时

225、　　四、教学设计

226、　　课前准备

227、　　（学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等。

228、　　（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。

229、　　教学过程

230、　　1．揭示课题后引导学生欣赏图片，感受世界上各种各样的墙。

231、　　2．引导学生在小组内运用关键词（材料、形状、色彩）选择一面墙进行介绍。

232、　　3．教师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么形状，稳固对建造一面墙来说，非常重要。介绍墙的组成部分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性。

233、　　4．教师引导学生欣赏各种材料的墙，小组讨论：这些不同的材料给墙带来了怎样不同的美感？

234、　　5．教师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？假如只用泥又该怎样创作表现墙呢？

235、　　6．教师引导学生学习用泥巴制作零件。

236、　　7．教师创作墙体图纸，让学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案，感受砖的多样性，同时强调注意墙的稳固性和趣味性。

237、　　8．引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品。

238、　　9．教师提出本课时的作业要求：

239、　　(1)运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。

240、　　(2)灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的墙。

241、　　10.学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。 II.引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。

242、　　12.拓展：启发学生观察、欣赏各种艺术墙。

243、　　课题：

244、　　快乐的回忆

245、　　课时：

246、　　2课时

247、　　课堂类型：

248、　　造型表现

249、　　教学目标：

250、　　引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

251、　　学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

252、　　通过绘画和制作，培养学生观察力、创新和再造能力。

253、　　教学重难点：

254、　　学习纸版画的制作方法。

255、　　纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

256、　　教具学具：

257、　　绘画工具、版画工具

258、　　教学过程：

259、　　一、组织教学：

260、　　二、讲授新课：

261、　　导入：回忆你生活中的有趣场面

262、　　新授：

263、　　（1）欣赏版画作品。

264、　　（2）师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

265、　　（3）讲授纸版画的制作方法

266、　　作业：用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“快乐的回忆”

267、　　三、学生作业，教师辅导

268、　　四、：表扬优秀作业

269、　　一、教学目标

270、　　知识与技能目标：学生了解杯子各部分结构、材料、用途等知识，设计一个造型新颖、使用方便的杯子。

271、　　过程与方法目标：学生通过学习，掌握杯子的设计制作方法，设计制作能力与创新能力。

272、　　情感态度与价值观目标：了解物以致用、以人为本的理念，感受艺术创作的乐趣。

273、　　二、教学重难点

274、　　重点：观察分析杯子各部分的设计意图，了解功能与造型之间的关系，掌握杯子的设计步骤与方法，创作一幅杯子的设计图。

275、　　难点：能够巧妙的结合材料、造型与装饰，设计一个既实用又美观的杯子

276、　　三、教学过程

277、　　(一)导入

278、　　采用谜语的形式导入课题：前后一个样,独耳旁边站。天天大口张,喝水不吃粮。

279、　　谜底：杯子。

280、　　(二)新授

281、　　1.PPT展示不同时代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解从古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的发展。

282、　　2.引导学生欣赏不同造型的杯子，并结合生活经验讨论杯子的材料：玻璃、金属、陶瓷竹木等等。

283、　　3.分析杯子的结构并小组讨论杯子各部分的功能，为什么要这么设计。

284、　　4.欣赏新颖独特的杯子，并思考杯子的设计从哪几个方面入手?

285、　　5.出示各种杯子，请学生说说最喜欢哪一个?为什么?

286、　　6.教师示范杯子的设计步骤，学生观察并总结：构思;画草图、标注尺寸;设计说明

287、　　(三)练习

288、　　要求：

289、　　1.造型美观、功能方便

290、　　2.考虑到使用对象

291、　　3.标出尺寸、名称和功能。

292、　　学生创作过程中我将在班级内进行巡视辅导。

293、　　(四)展评

294、　　评出：造型奖、最多功能奖、创意奖。通过自评、互评、师评相结合的形式进行。

295、　　(五)小结拓展

296、　　总结重难点，鼓励学生在以后的生活中发散思维，大胆创作。

297、　　四、板书

298、　　教学目的

299、　　畅想未来的人事、物，让学生对未来有一个初步的认识。

300、　　培养学生的想象能力。

301、　　从小立志，树立远大理想。

302、　　教学重点、难点

303、　　根据实际，对未来展开合理的想象。

304、　　课前准备：彩色绘图颜料、体现科技进步的图片

305、　　课时安排：1课时

306、　　教学过程：

307、　　一、导入新课

308、　　谈话：同学们，未来的你会是怎样的?未来的世界又将如何?让我们一起来畅想。

309、　　二、讲授新课

310、　　展示体现科技进步的图片

311、　　同学欣赏后谈谈感受

312、　　分组畅谈心中的未来

313、　　指名谈谈构思及原因

314、　　三、学习练习(教师巡视辅导)

315、　　定草稿

316、　　修改

317、　　定稿

318、　　上色。

319、　　四、作业展评

320、　　展示作业

321、　　欣赏评价

322、　　教师总结

323、　　教学目标:

324、　　 知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和 设计的知识，并理解物以致用的设计理念。

325、　　 技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力

326、　　 情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识

327、　　课时课题：杯子的设计

328、　　教学目标

329、　　认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。

330、　　技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。

331、　　情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。

332、　　教学重点与难点

333、　　重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。

334、　　难点：运用设计意识设计出实用又美观的"杯子。

335、　　教学方法与手段

336、　　教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等

337、　　手段：视听教学手段、人工智能教学手段

338、　　使用教材的构想

339、　　《课标》中指出“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用.

340、　　《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。

341、　　逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。

342、　　教学流程：

343、　　一、激趣导入

344、　　(分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容)

345、　　教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗?

346、　　我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出现)

347、　　这是一件日常生活用品，

348、　　我们天天都在使用它

349、　　他有各种形状，颜色也丰富多彩

350、　　我们喝水时也要用到它

351、　　学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。(杯子)

352、　　师：好我们今天就来学习杯子的设计(出题)

353、　　二、第一环节 赏析探究

354、　　(分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能)

355、　　合作学习 小组探究

356、　　问题设计：他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)

357、　　学生行为：杯体、杯把、有的有盖子…….

358、　　教师追问：杯子各部分有什么功能呢?

359、　　学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……

360、　　小组分析

361、　　问题设计：今天我给每组同学都都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢?

362、　　(小组分析各种杯子特点和功能)

363、　　问题设计：

364、　　同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?

365、　　第一层次：学生行为：汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。

366、　　问题设计：

367、　　我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢?

368、　　是什么材质的?

369、　　两层的设计可以有效的保温，对吗?

370、　　那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)

371、　　学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

372、　　教学目的：

373、　　向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。

374、　　引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。

375、　　教学重点：

376、　　引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。

377、　　教学难点：

378、　　围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新

379、　　教学准备：

380、　　知识准备：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片

381、　　教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的成长记录本和各种精美的工艺品

382、　　教学意图：

383、　　本课的教学指导思想是：让学生学会观察、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝试探索，充分发挥想象，设计制作创造出富有个性的生日艺术作品;整个教学中注意培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。

384、　　教学过程：

385、　　组织学生激发兴趣

386、　　(1)播放小朋友在过生日的情景，导入新课。

387、　　(2)学生讨论、交流、发言。

388、　　师：小朋友喜欢过生日吗?(喜欢)现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧

389、　　老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。

390、　　(1)上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。

391、　　(2)注意版面的设计要有美感，色彩丰富。

392、　　教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。

393、　　欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。

394、　　学生制作，教师巡回指导。

395、　　展示作品，让制作者自己设计的作品进行描述。

396、　　举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。

397、　　课题：

398、　　漂来漂去的小岛

399、　　课时：

400、　　1课时

401、　　课堂类型：

402、　　造型表现

403、　　教学目标：

404、　　学生用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫材料的特征。

405、　　培养学生的创造力，尝试使用各种材料进行创作。

406、　　教学重难点：

407、　　如何利用不同的材料来制作。

408、　　创作。

409、　　教具学具：

410、　　手工工具、泡沫板、彩纸等

411、　　教学过程：

412、　　一、引导阶段

413、　　教师通过图片或口头描述岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况，鼓励学生大胆的联想。

414、　　二、发展阶段

415、　　以小组为单位，进行讨论。畅谈作品的构思和设想。

416、　　作品可以由学生单独完成，也可以小组为单位，分工合作完成。

417、　　鼓励学生制作出不同形状，风格的小岛。也可以利用各种材料进行制作，激发学生创作愿望，促进学生的个性发展。

418、　　完成的作品，可通过不同的方式进行展示，评比。

419、　　三、收拾

420、　　一、课时：

421、　　1课时。

422、　　二、课堂类型：

423、　　造型表现。

424、　　三、教学目标：

425、　　学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。

426、　　培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。

427、　　通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。

428、　　四、教学重难点：

429、　　通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。

430、　　学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。

431、　　五、教具学具：

432、　　绘画工具。

433、　　六、教学过程：

434、　　（一）引导阶段。

435、　　同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？（空气）

436、　　对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻，什么味道？

437、　　（1）请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？

438、　　（2）闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？

439、　　：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！

440、　　（二）发展阶段。

441、　　刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？

442、　　（1）：可以画下来。

443、　　（2）用语言说出来，你能试一试吗？

444、　　（3）用一段优美的文字写下来。

445、　　（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。谁来试一试？

446、　　今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。揭示课题——画嗅觉

447、　　老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。

448、　　同桌讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？

449、　　：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。

450、　　除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？

451、　　学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）

452、　　大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下

453、　　同学们，你们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？

454、　　（三）学生作画，老师巡视指导。

455、　　（四）：气味真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！

456、　　（五）收拾。

457、　　妥善处理气味物品，收拾绘画工具、材料。

本文[高级伪原创标题]到此分享完毕，希望对大家有所帮助。